段佳琪：让每个孩子走在可以伟大的路上

　　阴雨天的时候，他会撑伞站在校门口，迎接每一个到校的孩子。

　　放学时，他时常笑眯眯地跟孩子挥手，看着他们走向离校通道。

　　他就是长沙县碧桂园学校校长段佳琪。他是一个教育的实干者，同时也是一个教育的思考者，二十多年的专业校长生涯练就了他坚毅的品质、高远的目光和非凡的胆识。敢为人先、开拓进取的创新精神，让长沙县碧桂园学校走在长沙县民办教育的前端，培养了无数拔尖精英人才。

　　对教育事业忠诚，就是尽自己最大的能力，将事情做到最好。段佳琪对于工作的一个理解就是“忠诚”，“忠诚就是尽自己最大的能力将事情做到最好”。高标准、严格、挑剔，是他对工作的基本要求，在他的字典里没有“差不多、还可以、还不错”这些词语，如果有人用这些词语向他汇报工作，他会马上反问你“什么叫差不多？差不多是差多少？”让你羞愧不已。而正是这种“做到最好”的精神，让他的学校在飞速发展的同时始终保持着高标准的服务、高质量的教学，也正是这种精神，让他从不满足于已有的成绩，始终保持一颗积极进取的心。

　　正是在段佳琪的带领下，经过十五年的努力，学校形成了自己的特色，获得了家长和社会的高度认同，树立了双语名校的品牌，连续15年获评长沙县民办教育先进单位，还先后获评全国民办教育先进集体、全国民办教育百强特色学校、全国科研兴教示范单位、改革开放40年最具影响力教育品牌、全国首批人工智能科普教育示范基地、教育部首批基础教育课程改革实验基地等荣誉。他本人也先后荣获湖南省十佳民办学校校长、全国最具创新力榜样人物、全国特色兴教管理杰出人物、中国民办教育行业十大领军人物、中国好校长优秀奖等荣誉称号。

　　“一路一带一高度”引领，激发孩子的天赋潜能。一个优秀的校长应当具备制定学校科学定位、规划学校未来发展的能力，具备团结全校员工奋力开拓的能力，但这些还不是段佳琪身上最可贵的，他最可贵的在于对教育本质的永不停息的思考。段佳琪是一个教育的实干者，同时也是一个教育的思考者。跟段佳琪做事，老师们最大的感慨就是：”不努力，我们就永远跟不上校长的步伐。“他永远在思考，不仅是眼前的事，更有长远的事；不仅是经营的事，更有理念的事。他不是为利益而办学，而是为教育本身在办学。

　　成长应该从兴趣与志向出发，本着”用更多的精力做对学生一生有益的事，不辜负每个孩子的天赋“的教育追求，他提出了”一路一带一高度“的教育理念。”一路“是什么？一路就是学生的“全人成长路”，旨在全面培养学生的健康价值、关键品质、思维方式、核心能力，促进学生人生幸福。“一高度”指的是学术高度，学校通过保护学生学习热情、提升学生自主学习能力，来引导学生科学追求学科成绩的高度。“一带”说的是“兴志发展带”，充分发掘每个孩子与生俱来的天赋，激励其将天赋与志向相结合，不断努力，自律坚持，成为最好的自己。让有创新力的孩子搞好创造，让打球的把球打得更优秀，让每个学生都按照自己的基因、天赋、志向去成长，这样才能做到“让每个学生都出彩”。

　　因此，他果断地避开社会办学的各种功利性、短视性的目标，带领学校教育直逼教育本源。明确了学校“培养具有家国情怀、全球胜任力，自律、担当、勇敢、坚毅，野性而高贵的终身学习者”的育人目标，明确了“坚持以学习为中心、坚持以课程为驱动、坚持以内驱力唤醒为基础、坚持因材施教”的教育教学基本方针，明确了“全人发展、学习发展、个性发展”三位一体的课程体系，为学校的长远发展奠定了全面的理论基础和方法指导。

　　在教学上，他更注重学生学习能力的提升和主动学习品质的养成，反对填鸭式教学和题海式教学，他在学校提倡“生命课堂”理念在每一堂课的贯彻落实，课堂是教与学的场域，也是知识的场域、情感的场域。课堂不能有孤立的学习者，课堂的生态是影响学习的关键因素。课堂学习应以学习者的愉悦体验和内在成长为最高追求。它点燃激情而不扑灭热忱，它培植自信而不打击自尊，它倡导开放而不制造封闭，它鼓励独立思考、创新思维和个性表达而不要求呆板统一，它营造安全且受鼓励的环境，倡导积极正面的反馈，让每一个学生都相信自己可以胜任学习。

　　尊重孩子个性，发展孩子个性，让每个孩子走在可以伟大的路上。先进的教育理念，让学生和老师都从功利的教学中解放了出来，得以有更多的时间和空间来关注个性的发展。尊重并发展每一个孩子的个性，是他教育思想的另一个重要方面。他反复跟老师们强调，每一个孩子都是与众不同的，都是无比重要的，不要以单一的标准衡量所有人，更不能以同样的方式教不同的人。不能要求豹子飞得鹰那么高，不能要求乌龟跑得兔子那么快。语文、数学、物理好的是人才，绘画、唱歌、吹牛好的同样是人才；学习成绩好的人是人才，实践能力强的人更是人才。上帝造人，禀赋各异，教育要做的就是尊重孩子个性，发展孩子个性，让每个孩子都做“最好的自己”，在自己的优势领域获得成功。“多一把评价的尺子，就会多一批‘好学生’。让每个学生都有闪光的机会，让学生在各方面获得的成长与进步都能得到肯定。”

　　他经常以《恰同学少年》中的启示告诫老师们，要尊重爱护有个性的孩子。

　　他要求全校百分之百的学生都要参与兴趣活动，发掘自己的兴趣爱好；每学期开设各类潜能开发课程40多门，大力发掘并发展孩子们的个性潜能；同时大量开展文艺汇演、校园小歌手比赛、中英文超级演说家比赛、模拟联合国、校园星势力、书法美术作品展、校园ＩＴ节等文艺活动，为个性才华突出的学生提供展示的舞台。

　　对学生的评价模式，他也进行了大胆的改革：凡是自信的能找到自己优点特长的学生都应该得到奖励和表彰，在期末的时候学生根据自己的特点提出奖励申请，并在班上陈述自己获得该奖项的理由，只要班上半数以上同学同意，他就可以获得这个奖项。同时学校每学年都要经过极为严格的程序评选出十位“个性明星学生”，作为学校对学生的最高规格、最隆重的奖励，以表彰那些个性才华十分突出为广大师生和家长所认同的优秀学生。

　　在他的推动下，学校呈现出个性发展百花齐放的蓬勃局面，每天下午的校园里，下棋的、打球的、跳皮筋的、跳舞的、弹钢琴的、弹吉他的、练字的、画画的、阅读的各得其所，一派生机。学校在信息技术、主持、写作、舞蹈、美术、武术、钢琴等领域都取得了十分突出的成绩，培养了许多个性才华极为突出的明星学生，如随习近平总书记出席APEC峰会的赵思涵，全国卡丁车大赛冠军、如今正朝着F1进军的刘瑞祺，在央视献唱的黎林妍，在美国伯克利英语学院求学、登上了综艺节目《少年之名》的李心航……

　　段佳琪是一位方向感和目标感极为清晰的人，在任何时候，他都能牢牢把握自己的终极目标，并依此制定当下的规划和任务。在处理纷繁复杂的日常教育教学事物时，他总能迅速地化繁为简，去伪存真，从教育的根本目的出发作出合理的判断。他坚信只有从孩子的终身发展出发、从孩子的个性需要出发、从孩子的成长规律出发，所做的教育才可能是对的。如今，他正怀着对教育事业的无比热情，怀着“为党育人、为国育才”的理念，努力培养更多拥有“野性高贵”的特质，具有“中国心、世界眼、全球胜任力”的未来型人才，为全面建设社会主义现代化国家提供有力人才支撑。